Para quem gosta de ler é uma boa distração. Você deve relacionar trechos com o respectivo livro.
(Divulgado por Fernanda Mecking - Enviado para Infohome em 05/06/2011)
Fonte: http://www.ofaj.com.br/
quinta-feira, 30 de junho de 2011
segunda-feira, 27 de junho de 2011
NO AR: TODOS PELA EDUCAÇÃO – respeito é tudo!
NO AR: TODOS PELA EDUCAÇÃO – respeito é tudo!
Já está disponível no site do Todos Pela Educação o kit de junho do projeto “No Ar: Todos Pela Educação”. Neste mês, o projeto disponibiliza dicas sobre o respeito dos alunos para com os professores e sobre Educação no período das férias.
Acesse Todos Pela Educação/Comunicação e Mídia/Projeto Rádios e baixe o conteúdo na íntegra.
O projeto No Ar Todos Pela Educação é uma parceria do movimento Todos Pela Educação com o UNICEF para conscientizar e mobilizar os radialistas sobre a importância de incluir o tema “Educação de qualidade” em suas pautas e no seu dia-a-dia. Desta forma, multiplicaremos juntos a onda por Educação de qualidade para radialistas, ouvintes e suas comunidades.
Fonte:http://www.euvocetodospelaeducacao.org.br/
Já está disponível no site do Todos Pela Educação o kit de junho do projeto “No Ar: Todos Pela Educação”. Neste mês, o projeto disponibiliza dicas sobre o respeito dos alunos para com os professores e sobre Educação no período das férias.
Acesse Todos Pela Educação/Comunicação e Mídia/Projeto Rádios e baixe o conteúdo na íntegra.
O projeto No Ar Todos Pela Educação é uma parceria do movimento Todos Pela Educação com o UNICEF para conscientizar e mobilizar os radialistas sobre a importância de incluir o tema “Educação de qualidade” em suas pautas e no seu dia-a-dia. Desta forma, multiplicaremos juntos a onda por Educação de qualidade para radialistas, ouvintes e suas comunidades.
Fonte:http://www.euvocetodospelaeducacao.org.br/
Convocação Ferreira Martins
Mensagem
Valorização do Professor
Tamanho: 3.61 Mb
Duração: 02min 37seg
domingo, 26 de junho de 2011
Cordel
Crie seu próprio cordel e pendure em
nosso varal encantado!
http://www.portalliteral.com.br/_overblog/img/1250649053_foto__cordel_no_varal__carlo_regis_640x480.jpg
Visite o site http://educarparacrescer.abril.com.br/cordel/ e aprimore seu conhecimento sobre a literatura de cordel.
Para isso, sugerimos que clique no link cordelistas (ensino fundamental) e acesse as informações de como fazer, como surgiu, pra se inspirar e muito mais.
Além disso, assista ao vídeo que pesquisamos no YOU TUBE para você.
Fonte: http://youtu.be/aKoLaAsRO1s
Definição e origem
A literatura de cordel é uma espécie de poesia popular que é impressa e divulgada em folhetos ilustrados com o processo de xilogravura. Também são utilizadas desenhos e clichês zincografados. Ganhou este nome, pois, em Portugal, eram expostos ao povo amarrados em cordões, estendidos em pequenas lojas de mercados populares ou até mesmo nas ruas.
Chegada ao Brasil
A literatura de cordel chegou ao Brasil no século XVIII, através dos portugueses. Aos poucos, foi se tornando cada vez mais popular. Nos dias de hoje, podemos encontrar este tipo de literatura, principalmente na região Nordeste do Brasil. Ainda são vendidos em lonas ou malas estendidas em feiras populares.
De custo baixo, geralmente estes pequenos livros são vendidos pelos próprios autores. Fazem grande sucesso em estados como Pernambuco, Ceará, Alagoas, Paraíba e Bahia. Este sucesso ocorre em função do preço baixo, do tom humorístico de muitos deles e também por retratarem fatos da vida cotidiana da cidade ou da região. Os principais assuntos retratados nos livretos são: festas, política, secas, disputas, brigas, milagres, vida dos cangaceiros, atos de heroísmo, milagres, morte de personalidades etc.
Em algumas situações, estes poemas são acompanhados de violas e recitados em praças com a presença do público.
Um dos poetas da literatura de cordel que fez mais sucesso até hoje foi Leandro Gomes de Barros (1865-1918). Acredita-se que ele tenha escrito mais de mil folhetos. Mais recentes, podemos citar os poetas José Alves Sobrinho, Homero do Rego Barros, Patativa do Assaré (Antônio Gonçalves da Silva), Téo Azevedo. Zé Melancia, Zé Vicente, José Pacheco da Rosa, Gonçalo Ferreira da Silva, Chico Traíra, João de Cristo Rei e Ignácio da Catingueira.
Vários escritores nordestinos foram influenciados pela literatura de cordel. Dentre eles podemos citar: João Cabral de Melo, Ariano Suassuna, José Lins do Rego e Guimarães Rosa.
Saiba mais:
http://baudeideiasdaprofkeithy.blogspot.com/
http://baudeideiasdaprofkeithy.blogspot.com/
sexta-feira, 24 de junho de 2011
AUTO DA BARCA DO INFERNO - Gil Vicente ( Resumos)
A Obra
O primeiro a embarcar é um Fidalgo, que chega acompanhado de um Pajem, que leva a calda da roupa do Fidalgo e também uma cadeira, para seu encosto.
O Diabo mal viu o Fidalgo e já lhe falou para entrar em sua barca, pois ele iria levar mais almas e mostrar que era bom navegante. Antes disso, o companheiro do Diabo, começou a preparar a barca para que as almas dos que viessem, pudessem entrar.
Quando tudo estava pronto, o Fidalgo dirigiu a palavra ao Diabo, perguntando para onde aquela barca iria. O Diabo respondeu que iria para o Inferno, então o Fidalgo resolveu ser sarcástico e falou que as roupas do Diabo pareciam de uma mulher e que sua barca era horrível. O Diabo não gostou da provocação e disse que aquela barca com certeza era ideal para ele, devido a sua impertinência. O Fidalgo espantado, diz ao Diabo que tem quem reze por ele, mas acaba recebendo a notícia de que seu pai também havia embarcado rumo ao Inferno.
O Fidalgo tenta achar outra barca, que não siga ao Inferno, então resolve dirigir-se a barca do céu. Ele resolve perguntar ao Anjo, aonde sua barca iria e se ele poderia embarcar nela, mas é impedido de entrar, devido a sua tirania, pois o Anjo disse que aquela barca era muito pequena para ele, não teria espaço para o seu mau caráter.
O Diabo começa a fazer propaganda de sua barca, dizendo que ela era a ideal, a melhor. Assim, O Fidalgo desconsolado, resolve embarcar na barca para o Inferno. Mas antes, o Fidalgo queria tornar a ver sua amada, pois ele disse que ela se mataria por ele, mas o Diabo falou que a mulher na qual ele tanto ama, estava apenas enganando- o, que tudo que ela lhe escrevia era mentira. E assim, o Diabo insistia cada vez mais para que o Fidalgo esquecesse sua mulher e que embarcasse logo, pois ainda viria mais gente.
O Diabo manda o Pajem, que estava junto com o Fidalgo, ir embora, pois ainda não era sua hora. Logo a seguir, veio um agiota que questionou ao Diabo, para onde ele iria conduzir aquela barca. O Diabo querendo conduzi-lo a sua barca, perguntou por que ele tinha demorado tanto, e o Agiota afirmou que havia sido devido ao dinheiro que ele queria ganhar, mas que foi por causa dele que ele havia morrido e que não sobrou nem um pouco para pagar ao barqueiro.
O Agiota não quis entrar na barca do Diabo, então resolveu dirigir-se à barca do céu. Chegando até a barca divina, ele pergunta ao Anjo se ele poderia embarcar, mas o Anjo afirmou que por ele, o Agiota não entraria em sua barca, por ter roubado muito e por ser ganancioso. Então, negada a sua entrada na barca divina, o Agiota acaba entrando na barca do Inferno.
Mais uma alma se aproximou, desta vez era um Parvo, um homem tolo que perguntou se aquela barca era a barca dos tolos. O Diabo afirmou que era a barca dos tolos e que ele deveria entrar, mas o Parvo ficou reclamando que morreu na hora errada e o Diabo perguntou do que ele havia morrido, e o Parvo sendo muito sutil respondeu que havia sido de caganeira.
O Parvo ao saber aonde aquela barca iria, começou a insultar o Diabo e foi tentar embarcar na barca divina. O Anjo falou que se ele quisesse, poderia entrar, pois ele não havia feito nada de mal em sua vida, mas disse para esperar para ver se tinha mais alguém que merecia entrar na barca divina.
Vem um sapateiro com seu avental, carregando algumas fôrmas e chegando ao batel do inferno, chama o Diabo. Ele fica espantado com a maneira na qual o sapateiro vem carregado, cheio de pecados e de suas fôrmas.
O sapateiro tenta enrolar oDiabo, dizendo que alí ele não entraria pois ele sempre se confessava, mas o Diabo joga toda a verdade na sua cara e o manda entrar logo em sua barca. O sapateiro tenta lhe dizer todas as feitorias que havia feito, na tentativa de conseguir entrar no batel do céu, mas o Anjo lhe diz que a "carga" que ele trazia não entraria em sua barca e que o batel do Inferno era perfeito para ele. Vendo que nào conseguiu o que queria, o sapateiro se dirige à barca do Inferno e ordena que ela saia logo.
Chegou um Frade, junto de uma moça, carregando em uma mão um pequeno escudo e uma espada, na outra mão, um capacete debaixo do capuz. Começou a cantarolar uma música e a dançar.
Ele falou ao Diabo que era da corte, mas o próprio perguntou-lhe como ele sabia dançar o Tordião, já que era da corte. O Diabo perguntou se a moça que ele trazia era dele e se no convento não censurvam tal tipo de coisa. O Frade por sua vez diz que todo no convento são tão pecadores como ele e aproveitou para perguntar para onde aquela barca iria.
Ao saber para onde iria, ficou inconformado e tenta entender porque ele teria que ir ao Inferno e não ao céu, já que era um frade. O Diabo lhe responde que foi devido ao seu comportamento durante a vida, por ter tido várias mulheres e por ter sido muito aventureiro. Assim, o Frade desafia o Diabo, mas este não faz nada e apenas observa o que o Frade faz.
Fonte: http://www.mundovestibular.com.br/articles/544/1/AUTO-DA-BARCA-DO-INFERNO---Gil-Vicente--Resumos/Paacutegina1.htmlquarta-feira, 22 de junho de 2011
Ficha de leitura e questões de livros/filmes
Leia as obras __________________________________. Em seguida, preencha
a ficha que deverá ser entregue até dia ___________, no máximo.
Nome da obra
| |
Autor (a)
| |
Período Literário (explique as características da obra dentro do período literário)
| |
Enredo (descreva a trama)
| |
Temática (do que se trata a obra)
| |
Nome e características dos personagens protagonistas
| |
Personagens secundários (nome de alguns personagens e sua função na trama)
| |
Tempo (comprove com um trecho entre aspas)
|
Cronológico:
Psicológico:
|
Espaço (comprove com um trecho da obra)
| |
Foco narrativo - 1ª ou 3ª pessoa (defina o tipo de narrador e comprove com um trecho da obra)
| |
Aspectos culturais, científicos ou históricos presentes na obra
| |
Introdução (descreva em breves palavras)
| |
Desenvolvimento (descreve em breves palavras)
| |
Ponto culminante (qual é o clímax – auge do fato)
| |
Desfecho (como terminou a história)
| |
Mensagem (mensagem para sua vida)
| |
Biografia do autor (a)
|
Obs: As atividades indicadas deverão estar no caderno de redação.
Lembre-se que: nada substitui a leitura do livro.
Ficha de análise
literária
Obs.: Esta ficha pode
ser adaptada para livros ou filmes.
1. Identificação
Autor:
Obra:
Edição:
Editora:
2. Pesquisa
Breve biografia do autor/a:
3. Defina os elementos da narrativa:
a) Personagem protagonista:
b) Personagem antagonista:
c)
Personagens secundários:
4. Características do personagem principal:
a)
físicas:
b) psicológicas (personalidade):
5. Determine o espaço (lugar) onde predomina a
história:
6. Assinale a classificação do narrador:
a)
narrador - personagem
b) narrador antagonista
c) narrador onisciente
b) narrador antagonista
c) narrador onisciente
7. Determine o tempo em:
( ) cronológico ( ) psicológico
8. Estrutura da narrativa
a)
Introdução:
b)
Conflito:
c) Clímax:
d) Situação
final ou desfecho:
9. Contextualização
Contextualize o texto/vídeo com sua vida.
QUESTÕES DO FILME: A CORRENTE
DO BEM
1. Quem
são os personagens principais?
2. Onde
aconteceu a história?
3. Por
que o filme chama A corrente do bem?
4. Como
era a escola em que Trevor estudava? E como é a sua escola? E o que você espera
dela?
5. Como
era o trabalho da mãe de Trevor?
6. O
professor Eugene deu uma atividade de reflexão para a classe e a mãe dele foi à
escola para brigar com ele. Você acha que a atitude de Trevor foi correta com o
professor?
7. Descreva
o caminho percorrido por Trevor até a escola.
8. Como
era a relação de Trevor com seus pais?
9. Por
que o professor Eugene foi à casa de Trevor?
10. O
faz Trevor ter a ideia de mudar o mundo?
11. Por
que Trevor foge de sua mãe?
12.
Quem ajudou encontrar Trevor? Por quê?
13.
Como o professor sabia onde estava Trevor?
14. Por
que o ladrão mentiu que foi ele que teve a ideia da Corrente do Bem?
15. O
professor Eugene foi queimado? Por quem? Comente.
16. No
filme Trevor afirma que: “Quando desistimos de nossos objetivos todos perdem”.
Você concorda com essa afirmativa? Justifique.
17. Os
pais de Trevor eram separados. O que você acha disso? Comente.
18. A
mãe de Trevor era alcoólatra. O que ele poderia fazer para ajudá-la?
19.
Qual é a parte do filme que você mais gostou?
20. O
que é a Família para você?
21.
Você acredita que as pessoas podem mudar suas atitudes? Comente.
22.
Para você, quando um filho passa a não acreditar em seus pais?
23. O
que você mudaria no filme?
24. O
filme “A corrente do bem” nos passa uma mensagem de mundo. O que você faz para
essa mudança aconteça?
25.
Pense uma ideia para mudar a sala de aula.
26. O
que você espera de sua escola?
Fonte: Elaborado
pela profa. Cristina
Questões sobre filme/livro
1. FILME: ESTRADA PARA A GLÓRIA
1.
Em
que local ocorre o filme?
2.
Qual
a modalidade esportiva presente no filme, e o nome do principal time?
3.
Qual
é o foco principal do filme?
4.
O
filme nos mostra um tipo de preconceito existente ainda nos dias de hoje. Qual
é esse preconceito? Justifique.
5.
Quais
são os outros tipos de preconceito que você conhece?
6.
Cite
algumas pessoas que sofreram preconceito em nossa sociedade e modificaram um
pouco da nossa história.
7.
O
filme nos mostra um rio muito importante que faz a fronteira entre o México e
os Estados Unidos. Qual a importância que ele representa para muitas pessoas?
8.
Relate
através da escrita a síntese do filme abordando os fatos importantes
considerados por você e seu ponto crítico.
2. LIVRO: A MONTANHA
ENCANTADA
1.
Livro:
2.
Autora:
3.
Editora:
4.
Coleção:
5.
Assunto:
6.
Faça
um breve comentário sobre a história.
7.
Relate
qual era a curiosidade das crianças.
8.
Faça
uma pequena biografia da autora:
9.
O
que mais chamou sua atenção ou impressionou no livro? Comente
10. Qual outro final você
daria para a história “A montanha encantada”?
11. Relate quais os
cuidados que devemos ter em um passeio.
12. Ilustre a história.
3. LIVRO: A ILHA PERDIDA
1.
Livro
2.
Autora
3.
Editora
4.
Coleção
5.
Assunto
6.
Faça
um breve comentário sobre a história
7.
Qual
foi a causa dos meninos ficarem perdidos na ilha?
4. LIVRO: O FANTÁSTICO
MISTÉRIO DE FEIURINHA
Autor:
Pedro Bandeira
Responda
as seguintes perguntas:
1.
Em que lugar se inicia a história e quem está narrando?
2.
Como é que se iniciou a história?
3.
Cite as personagens que apareceram na história.
4.
Comente como foi à reunião convocada por Branca Encantada.
5.
Quais as características ou coisas que as princesas tinham em comum?
6.
O escritor estava acreditando no que Caio, o Lacaio estava dizendo? Por que ele
continuou a ouvi-lo?
7.
Por que Caio escolheu logo esse escritor para desvendar o mistério?
8.
Por que Feiurinha e todo o seu mundo encantado havia desaparecido?
9.
Faça uma síntese contando a história da Feiurinha.
10.
Faça um comentário no mínimo 5 linhas contando sua opinião sobre toda a
historia do livro.
5. Filme/livro Fernão Capelo Gaivota
1. Faça um relatório do filme/livro Fernão Capelo Gaivota, enfocando:
a) a sua mensagem principal, isto é, a
lição de vida ou a moral da história;
b) os valores positivos, valores do
bem de construção da cultura da paz, correlacionados à cidadania, à
solidariedade, etc, que o filme focaliza;
c) os valores negativos, valores do
mal produtores de anti-cidadania e da violência, etc, que o filme focaliza;
d) os locais geográficos e lugares
históricos que o filme mostra;
e) as cenas em que o filme representa,
os detalhes em que você pode relacionar à sociologia e à Psicologia;
f) a sensação de assistir o filme com
os colegas da escola.
2. Comente os aspectos da arte,
evidenciados através do filme.
Obs.: Alguns recebi por e-mail e não tenho mais as referências.
FAIRY TALE BOOK REPORT
FAIRY TALE:
AUTHOR;
ILLUSTRATOR:
COUNTRY OF ORIGEN:
SETTING:
MAIN CHARACTERS:
WHAT WAS THE CONFLICT
OR PROBLEM IN THIS FAIRY TALE?
WHAT DID THE MAIN CHARACTERS
HAVE TO DO IN ORDER TO OVERCOME THE PROBLEM?
HOW DID FAIRY TALE
END?
What scene from the
fairy tale that you
liked? Draw it.