LEITURAS E LEITORES

PESQUISA NA ESCOLA: PROCEDIMENTOS INICIAIS  Por Rovilson José d Silva - COLUNAS[Agosto/2009] A seguir, apresento sugestões para estruturar a pesquisa na escola por meio da biblioteca escolar, a partir de um roteiro que poderá ser readequado de acordo com as necessidades de cada escola. 1 ANTES DE INICIAR A PESQUISA COM OS ALUNOS - o professor de sala de aula seleciona o assunto. - o professor entrega o roteiro da pesquisa para o regente de biblioteca/bibliotecário e solicita uma pesquisa prévia no acervo da biblioteca. - é preciso dar um prazo de, no mínimo, três (03) dias para que o regente de biblioteca/bibliotecário selecione o material. - após seleção do material, o regente de biblioteca/bibliotecário apresenta-o ao professor de sala de aula para que ele indique quais materiais serão utilizados. - depois da análise, o regente de oficina de biblioteca separa o material para aguardar a vinda dos alunos para a pesquisa. 2 REALIZAÇÃO DA PESQUISA PELOS OS ALUNOS - o professor apresenta aos alunos o assunto a ser pesquisado, de acordo com os seguintes procedimentos: ·  entrega e discussão do roteiro com os alunos; ·  pesquisa na biblioteca e/ou com os materiais da biblioteca; · após a pesquisa: o que será feito? Apresentação do que foi pesquisado? O professor deve esclarecer aos alunos como será essa etapa. - cada aluno deverá receber por escrito, ou copiar do quadro, o roteiro para levar à biblioteca quando for realizar a pesquisar. - caso os alunos não compreendam algum item do roteiro, é necessário que o professor esclareça-lhes. - o professor explica ao aluno como lidar com o conteúdo, ou seja, o que se espera dele: · copiar o trecho que corresponda ao que se solicitou para pesquisar; ·   escrever com as próprias palavras (?): muitos professores usam essa expressão, mas ela se torna muito vaga para uma criança. É bom lembrar que alunos menores, nem sempre têm maturidade para fazer isso sem o acompanhamento de um adulto.   ·   Obs: a escola deve iniciar com procedimentos mais simples e depois ampliar para mais complexos. É preciso ensiná-los a lidar com os passos iniciais e, depois que estiverem mais autônomos naquilo que foi ensinado, exigir outros passos para a pesquisa. - o aluno deve ser informado do horário que poderá usar a biblioteca. - o aluno deverá levar os materiais necessários para realizar a pesquisa, ou seja, o caderno e o roteiro da pesquisa. 3 DEPOIS DA PESQUISA COM OS ALUNOS - explicar quando deverá entregar a pesquisa/ou trazê-la para a sala de aula. - deve estar claro para os alunos como será utilizado o que ele pesquisou. Toda pesquisa deve ser compartilhada entre os alunos. Não há sentido em fazer pesquisa sem compartilhar. - estratégias pedagógicas (apresentação em grupo, discussão dos aspectos pesquisados, seminários, rodas de conversa etc.)

Sobre Rovilson José da Silv Doutorando em Educação/Unesp-Marília, graduação e mestrado em Letras/UEL, coordenador do Projeto de Leitura da Rede Municipal de Ensino de Londrina, professor de Literatura no Ensino Médio. Fonte: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=457 LEIA MAIS SUCESSORES DE LOBATO?[Abril/2007]